INTERVENCIÓN EN PROBLEMÁTICAS EN EL AULA
Día: martes 7 de marzo, 2023
Horario: de 14 a 16h.
Plataforma zoom, online
Precio: 5€ para docentes de escuelas de la ACET
8 € para docentes de escuelas no asociadas a la ACET
(no se devuelve el importe del taller si te das de baja después del 28 de febrero)
Formador: Jordi García, Psicólogo General Sanitario. Colegiado 8876 COPC
Tenemos decenas y decenas de alumnos, y estadísticamente es muy probable que, como docentes, tengamos que enfrentarnos a momentos delicados en el aula por tensiones que se puedan generar. Sobre todo las tensiones derivadas de descompensaciones emocionales de los alumnos, ya sean jóvenes o o también ya no tan jóvenes. Y más ahora, en tiempo post Covid-19 que parece que todo se descontrola aún más…
Personas con ansiedad desbordante, o que tienen poca tolerancia a la frustración, o conflictos entre alumnos. Qué nivel exigir a personas asperger o autistas, i si tenemos que hablar de hablar con el grupo clase de su problemática. O si tenemos que empujar a los muy vergonzosos, o forzar a los que se bloquean, o tenemos que trabajar escenas de problemáticas que pueda tener algunos alumnos en clase y no lo hayan hecho público, como el trastorno de la conducta alimentaria… Solo para nombrar algunos ejemplos de casos que podemos encontrarnos en el aula.
En esta píndola formativa se trabajaran herramientas para la detección y intervención de desbordamiento psicológico en el aula.
Las situaciones que no dominamos nos generan confusión, y la calma y el sentido común no siempre nos aparecen en estos momentos. No hace falta ser psicólogo para tener conocimientos de primeros auxilios psicológicos en momentos así. No se trata de hacer terápia, ni ser salvadores ni rescatadores. Pero estáis allá, y os encontráis que debéis intervenir. Y ojalá que la primera intervención que hagáis sintáis que es útil, eficaz, tanto para el alumno/a como para vosotros.
Objetivos
Primera aproximación. Dotar de herramientas para detectar y abordar situaciones de descompensación emocional en el alumnado. Qué hacer y qué no hacer. Y cómo lo podríamos hacer.
Segunda aproximación. Que el profesorado se sienta capacitado para abordar una situación no habitual en el aula, en caso de expresión emocional o conductual descontrolada.
Formador
Jordi García, psicólego vinculado al mundo de la intervención en situaciones de crisis y emergéncias desde 2005, como a psicólogo del Sistema de Emergències Mèdiques SEM-061 y de forma privada. Miembro de la Junta de la Sección de Psicología de Emergències del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya, y Coordinador del Postgrado universitario en psicología de emergencies UB-IL3.
Vinculado durante muchos años al mundo de la discapacidad psíquica (intelectual y trastornos mentales), y ejerce de psicoterapeuta desde 1998.
Formador en cursos relacionados con la psicologia, y con la intervención en situaciones complicadas.